Sociedad de la información

Os textos aqui reunidos abordam o impacto das novas mídias nas paisagens midiáticas; a web 2.1 nas especulações de McLuhan; o software cultural e a tecnocultura audiovisual na perspectiva das mudanças no estatuto da imagem na contemporaneidade.
A produção reflete o espectro largo, díspar e heterogêneo dos protagonismos assinalados na produção e distribuição de conteúdos audiovisuais. Ou seja, também na produção e distribuição de conhecimento acerca do fenômeno há que se considerar o impacto das novas mídias na dissolução das fronteiras da competência científica homológica anterior. É assim que gostaríamos que os textos fossem entendidos pelo leitor.

Autores: Mauricio Lissovsky, Carla Schneider, Cybeli Moraes, Michael Abrantes Kerr, Sonia Montaño, Celso Candido de Azambuja, Anderson David G. dos Santos, João Vitor dos Santos, Brett Stalbaum, Cicero Inacio da Silva, Gustavo Fischer, William Mayer, Massimo Canevacci, Marcelo Salcedo Gomes, Luciano Gallas, Regina Mota, Suzana Kilpp

A conversação em rede: comunicação mediada pelo computador e redes sociais na Internet é o novo livro de Recuero que, com acuidade acadêmica, demonstra que as ferramentas computacionais há muito deixaram de ser apenas isso: ferramentas. Elas evoluíram para serem “espaços conversacionais” importantes, já que os usos que fazemos delas reelaboram a conversa, e esta passa a ter outras feições. Este livro tem mérito acadêmico por ser muito bem escrito e reunir elementos que certamente despertarão o interesse amplo de pesquisadores da área de Linguística Aplicada, da Comunicação Social, da Educação e de outras áreas afins. Isso se justifica na medida em que a autora oferece contribuições teóricas, metodológicas e empíricas para que se entenda melhor a conversa em rede à luz da Pragmática Linguística e da Análise de Redes Sociais. Graças aos distintos fios teóricos que o tecem, o livro mostra com lucidez que a conversação em rede não é somente aquela conversa tão antiga quanto a linguagem, mas, no contexto das ferramentas digitais, ela é uma “conversação emergente” que, em função dos usos das ferramentas computacionais, passa por vários processos de reelaborações. Como bem conclui Recuero, “o ponto fundamental é aquele onde essa conversação reconstrói práticas do dia a dia, mas que, no impacto da mediação, amplifica-se e traz novos desafios para a compreensão de seus impactos nos atores sociais”.

“How do we think?” N. Katherine Hayles poses this question at the beginning of this bracing exploration of the idea that we think through, with, and alongside media. As the age of print passes and new technologies appear every day, this proposition has become far more complicated, particularly for the traditionally print-based disciplines in the humanities and qualitative social sciences. With a rift growing between digital scholarship and its print-based counterpart, Hayles argues for contemporary technogenesis—the belief that humans and technics are coevolving—and advocates for what she calls comparative media studies, a new approach to locating digital work within print traditions and vice versa.

Hayles examines the evolution of the field from the traditional humanities and how the digital humanities are changing academic scholarship, research, teaching, and publication. She goes on to depict the neurological consequences of working in digital media, where skimming and scanning, or “hyper reading,” and analysis through machine algorithms are forms of reading as valid as close reading once was. Hayles contends that we must recognize all three types of reading and understand the limitations and possibilities of each. In addition to illustrating what a comparative media perspective entails, Hayles explores the technogenesis spiral in its full complexity. She considers the effects of early databases such as telegraph code books and confronts our changing perceptions of time and space in the digital age, illustrating this through three innovative digital productions—Steve Tomasula’s electronic novel, TOC; Steven Hall’s The Raw Shark Texts; and Mark Z. Danielewski’s Only Revolutions.

Deepening our understanding of the extraordinary transformative powers digital technologies have placed in the hands of humanists, How We Think presents a cogent rationale for tackling the challenges facing the humanities today.

Este manual expone cómo es y cómo utilizar Wikipedia para aquellos que quieran iniciarse en una de las principales comunidades colaborativas de la red.

Un manual que trata sobre una de las herramientas digitales más utilizadas en nuestro día a día, sin reparar en que se trata de uno de los mayores fenómenos de la última década. El lector encontrará un manual de uso para la lectura y edición de la más extensa comunidad colaborativa de Internet: qué contiene la enciclopedia, quiénes la elaboran, cómo se utiliza y cómo podemos convertirnos en editores de sus contenidos y miembros de la wikicomunidad. Encontrará, además, los principales argumentos a favor y en contra de su uso y los planes de futuro que guarda dicha enciclopedia. Este libro está dirigido a todos aquellos lectores que quieran acercarse al fenómeno Wikipedia, dar una vuelta a vista de pájaro para conocer qué es y qué se ha dicho de la mayor enciclopedia online de la historia.
Explicado de manera sencilla y breve.
Aporta las ideas básicas para conocer qué es Wikipedia, cómo funciona y cuáles son los principales argumentos que han hecho posible su éxito y los que han motivado críticas al respecto.

Sinopsis

Hemos entrado de lleno en la revolución digital y aún así, la mayoría seguimos perdidos entre neologismos inteligibles, aplicaciones incomprensibles y tecnología efímera. Entender qué está sucediendo y hacia dónde evoluciona la cultura y la comunicación es de imperiosa necesidad.

Este libro te introduce en los principales conceptos e ideas que vertebran el mundo digital. Desde los más fundamentales y conocidos como la World Wide Web o el email, hasta los que condicionarán la economía y la ciencia del futuro, como el Crowdsourcing o el Cloud Computing.

Marketing online, analítica web, comercio digital, eGobiernos, web semántica… Saber qué significa cada uno de estos términos es imprescindible para tener una noción mínima de los cambios sociales, económicos y culturales que se ciernen sobre nosotros.

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El autor

Tom Chatfield
Tom Chartfiel es un experto en mundo digital. Ha trabajado como consultor para empresas como Google y colabora en medios de gran prestigio como el Observer, Independent y Sunday Times. Se doctoró por el St. John’s College de Oxford y es autor del libro Fun, Inc.

The iPhone has revolutionized not only how people communicate but also how we consume and produce culture. Combining traditional and social media with mobile connectivity, smartphones have redefined and expanded the dimensions of everyday life, allowing individuals to personalize media as they move and process constant flows of data. Today, millions of consumers love and live by their iPhones, but what are the implications of its special technology on society, media, and culture?

Featuring an eclectic mix of original essays, Moving Data explores the iPhone as technological prototype, lifestyle gadget, and platform for media creativity. Media experts, cultural critics, and scholars consider the device’s newness and usability—even its “lickability”—and its “biographical” story. The book illuminates patterns of consumption; the fate of solitude against smartphone ubiquity; the economy of the App Store and its perceived “crisis of choice”; and the distance between the accessibility of digital information and the protocols governing its use. Alternating between critical and conceptual analyses, essays link the design of participatory media to the iPhone’s technological features and sharing routines, and they follow the extent to which the pleasures of gesture-based interfaces are redefining media use and sensory experience. They also consider how user-led innovations, collaborative mapping, and creative empowerment are understood and reconciled through changes in mobile surveillance, personal rights, and prescriptive social software. Presenting a range of perspectives and arguments, this book reorients the practice and study of media critique.

Daily life is connected life, its rhythms driven by endless email pings and responses, the chimes and beeps of continually arriving text messages, tweets and retweets, Facebook updates, pictures and videos to post and discuss. Our perpetual connectedness gives us endless opportunities to be part of the give-and-take of networking.

Some worry that this new environment makes us isolated and lonely. But in Networked, Lee Rainie and Barry Wellman show how the large, loosely knit social circles of networked individuals expand opportunities for learning, problem solving, decision making, and personal interaction. The new social operating system of “networked individualism” liberates us from the restrictions of tightly knit groups; it also requires us to develop networking skills and strategies, work on maintaining ties, and balance multiple overlapping networks.

Rainie and Wellman outline the “triple revolution” that has brought on this transformation: the rise of social networking, the capacity of the Internet to empower individuals, and the always-on connectivity of mobile devices. Drawing on extensive evidence, they examine how the move to networked individualism has expanded personal relationships beyond households and neighborhoods; transformed work into less hierarchical, more team-driven enterprises; encouraged individuals to create and share content; and changed the way people obtain information. Rainie and Wellman guide us through the challenges and opportunities of living in the evolving world of networked individuals.

About the Authors

Lee Rainie is Director of the Pew Research Center’s Internet & American Life Project and former managing editor of U.S. News and World Report.

Barry Wellman is the S. D. Clark Professor of Sociology at the University of Toronto, where he directs NetLab.

Wikipedia es una realidad que funciona, aunque en teoría pueda parecer un sueño irrealizable. Un puñado de entusiastas ha redefinido desde la nada el concepto clásico de enciclopedia y ha construido la fuente de referencia más usada de la historia. ¿Tiene suficiente calidad? La respuesta es afirmativa, y para justificarlo hay que profundizar en los mecanismos de los que está dotada, que le permiten alcanzar el nivel de calidad que se desee, combinando el esfuerzo de miles de editores voluntarios autoorganizados. Wikipedia es al mismo tiempo contenido y personas. Es el momento de conocerla por dentro y de potenciar su apuesta por el conocimiento abierto desde las instituciones culturales, científicas y educativas. Participar en Wikipedia permite aprender de este increíble laboratorio global de construcción social de información organizada.

Há quem ache que o avanço dos componentes tecnológicos cresce na razão inversa da inteligência das pessoas: quanto mais sofisticados os aparelhos, menos inteligentes ficamos. Que essas máquinas se tornaram objetos-fetiche, capazes de emitir continuamente desejos, capturar o inconsciente das pessoas conectadas e enviar a elas impulsos que as fazem reagir o tempo todo a ordens imperativas.
Pode ser. Entretanto, o mundo da cibercultura tem também seu fascínio: são as redes sociais que reconectam pessoas e movimentos, os chats que possibilitam uma neguentropia contra a overdose informativa, novos relacionamentos são criados, os motores de busca para a pesquisa, as sensações que hoje se realizam mais no imediato do que na mediação.
O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a cibercultura e os caminhos entre a técnica e o homem, quais os próximos passos a seguir desse controle por parte do homem diante do mundo e das transformações no cotidiano e no pensamento. A tarefa do livro é pensar o lado “miserável” da comunicação na cibercultura inserida nas relações sociais e no processo de inclusão do mundo digital nos estudos comunicacionais.

Dar un giro en la forma de educar a los niños en el siglo XXI es una deuda social de la que todos somos morosos. Evidentemente no se trata de un atraso por desinterés. Somos deudores por haber tomado como real la idea de una infancia “experimentada”, y “adulta” creada por el marketing y transmitida por los medios comunicación, que ha acabado por convertir a los más pequeños en grandes desconocidos, incluso dentro de sus propias familias.

Por otra parte, la globalización y la era digital que han traído consigo la socialización de los niños a través de Internet, nos muestran que urge cambiar la forma de educar a los niños. No sólo porque han nacido en un ambiente de interconectividad, y están acostumbrados desde edades tempranas a recibir información visual y a la gratificación inmediata, o porque aprenden a edades cada vez más tempranas a moverse con naturalidad entre lo real y lo virtual, sino porque desde el mundo de la tecnología tienen un papel protagonista, por ejemplo en sus juegos virtuales, así como en todo lo que está pensado para ellos, que a menudo no tienen ni en sus hogares ni en la escuela.

Muchas veces los niños dominan mucho más que sus padres la relación con “el mundo virtual” que tantas horas les ocupa. Ello produce a menudo un distanciamiento entre hijos y padres, y éstos precisan nuevas claves para educarles; unas claves que les permitan conciliar esta nueva realidad con lo que la autora denomina “el aprendizaje activo y prosocial” que debe presidir la educación de los niños.