Sociedad de la información

Las redes sociales empezaron como un juego pero actualmente han penetrado en nuestra sociedad a todos los niveles: empresas, organizaciones políticas, instituciones culturales, administraciones públicas… Prácticamente no existe ninguna actividad humana que no se refleje de una u otra forma en ellas. Algunas empresas han sido reacias a aceptarlo, pero la situación está cambiando con rapidez, y una gran mayoría se está dando cuenta de que es obligado tener vida en la web 2.1 si no quieren perder oportunidades o quedar desconectadas de sus clientes. Nadie era consciente de ello, pero el enorme éxito de esta nueva forma de comunicación pone en evidencia que era algo que le "hacía falta" a la humanidad para, en cierto modo, recuperar el contacto personal que se había perdido con la masificación. Ahora es posible "hablar" y que nos escuchen "todos". Y el community manager es la voz humanizada de las empresas y organizaciones para conversar con sus clientes y usuarios.

"Si en El fin de los medios masivos. El comienzo de un debate, intenta¬mos llevar a otro nivel de discusión y sistematización el debate sobre el 'fin de los medios masivos' y la crisis del broadcasting, en este nuevo volumen desplazamos nuestra mirada hacia uno de los fenómenos que más socava la lógica de los 'viejos medios': las prácticas colaborativas en red. En la era post-massmedia y de la convergencia en que vivimos, la actividad de los internautas afecta no sólo la lógica de algunas discursividades históricas, como la infor¬mativa, a la que tanto se viene haciendo referencia, sino también a la artística, ya que las creaciones de los usuarios están cambiando tanto la producción considerada 'elevada' (campo del histórico 'mundo del arte') como las 'artes populares' (hoy dominadas, en gran parte, por la ficción audiovisual masiva)."

Del Prólogo de Mario Carlón y Carlos A. Scolari

Interesante y a la vez preocupante es el tema de esta obra. Por una parte,
asombra el avance cuantitativo y cualitativo de los sistemas y tecnologías
de la información y la comunicación (TIC), mientras que miles de millones de
personas carecen de las mínimas posibilidades de estar informados y comunicarse. A más de quinientos años de la invención de la imprenta y la producción
de libros en serie, cerca de mil millones de personas no saben leer y escribir.
Más allá de las limitaciones y carencias de tecnologías para comunicarse y acceder a la información y al conocimiento, hay que considerar lo que
éstas pueden contribuir a mejores condiciones de vida y convivencia. Puede
observarse, por ejemplo, en los casos en que el conocimiento de una sencilla
recomendación contra una enfermedad, difundida y conocida masivamente
por los medios electrónicos, otorga la posibilidad de salvar miles de vidas, o
cuando un campesino se entera por medio de internet de los precios que su
producto tiene en el mercado, puede negociar con información más adecuada.
Asimismo, se propicia una ciudadanía más consciente y participativa
cuando las personas están enteradas de las acciones gubernamentales; también mejoran las relaciones familiares y comunitarias, al contar con medios
para comunicarse con oportunidad. Por el contrario, quienes carecen de estas posibilidades, menos opciones tienen de modificar, para bien, su vida
cotidiana.

Cuando la alfabetización básica había dejado de ser una preocupación, volvemos a oír hablar de letrados y analfabetos en la sociedad actual, en la Sociedad de la Información. Y lo hacemos respecto a la cultura digital, el mundo mediado a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La escuela y la familia se erigieron como los actores fundamentales de la alfabetización tradicional. Hoy siguen ostentando el protagonismo formal, pero su posición se ve cada día más disputada por otros agentes. Padres y profesores se sienten preocupados y sorprendidos ante un proceso en el que cambian con frecuencia los papeles y el fl ujo de conocimiento.
Ante esta situación surge una serie de preguntas: ¿en qué consiste la alfabetización digital?; ¿cuáles son sus contenidos, sus agentes y sus objetivos deseables?; ¿cuál es el papel de los profesores?; ¿cómo se instruyen los formadores de esta nueva alfabetización?; ¿cómo afrontan los padres y las familias el protagonismo creciente de las TIC en los distintos ámbitos de formación de sus hijos?; ¿qué demandas plantean a la escuela?
Este informe, fruto de la colaboración entre Fundación Telefónica y Fundación Encuentro, intenta dar respuesta a estas preguntas y preocupaciones.

Like it or not, knowing how to make use of online tools without being overloaded with too much information is an essential ingredient to personal success in the twenty-first century. But how can we use digital media so that they make us empowered participants rather than passive receivers, grounded, well-rounded people rather than multitasking basket cases? In Net Smart, cyberculture expert Howard Rheingold shows us how to use social media intelligently, humanely, and, above all, mindfully.

Mindful use of digital media means thinking about what we are doing, cultivating an ongoing inner inquiry into how we want to spend our time. Rheingold outlines five fundamental digital literacies, online skills that will help us do this: attention, participation, collaboration, critical consumption of information (or "crap detection"), and network smarts. He explains how attention works, and how we can use our attention to focus on the tiny relevant portion of the incoming tsunami of information. He describes the quality of participation that empowers the best of the bloggers, netizens, tweeters, and other online community participants; he examines how successful online collaborative enterprises contribute new knowledge to the world in new ways; and he teaches us a lesson on networks and network building.

Rheingold points out that there is a bigger social issue at work in digital literacy, one that goes beyond personal empowerment. If we combine our individual efforts wisely, it could produce a more thoughtful society: countless small acts like publishing a Web page or sharing a link could add up to a public good that enriches everybody.

Las TIC y en particular las tecnologías móviles, pueden generar usos sociales positivos para mejorar la calidad de vida de los más desfavorecidos y apoyar su integración social. El uso de las TIC es la forma más sencilla y, probablemente, la única en muchos casos para desarrollar y hacer efectivos servicios de salud, educación, negocios, administración, etc. Es necesario trabajar para solucionar la Brecha Digital y repensar las formas tradicionales de cooperación al desarrollo.
La implantación de las TIC en América Latina presenta ciertos rasgos diferenciales respecto a lo que está ocurriendo en otros continentes con mayoría de países en vías de desarrollo, como el africano o asiático.

The Crowdfunding Revolution explains how the explosive growth of connectivity via physical and social technologies is changing the nature of venture capital funding by drawing small sums of money from a large number of sources'rather than the traditional method of getting large commitments from a few sources. Learn how to you tap into the 'collective intelligence' of the two billion people using the Internet at any given time.

Kevin Lawton is a progenitor of PC virtualization (now a multi-billion dollar cloud-related industry), startup entrepreneur, trend-caster, and blogger for TrendCaller.com.
Dan Marom has been involved in several technology ventures as a consultant. He is a PhD candidate in Finance at the Hebrew University of Jerusalem.

Ninety-five percent of American kids have Internet access by age 11; the average number of texts a teenager sends each month is well over 3,100. More families report that technology makes life with children more challenging, not less, as parents today struggle with questions previous generations never faced: Is my thirteen-year-old responsible enough for a Facebook page? What will happen if I give my nine year-old a cell phone?

In The Parent App, Clark provides what families have been sorely lacking: smart, sensitive, and effective strategies for coping with the dilemmas of digital and mobile media in modern life. Clark set about interviewing scores of mothers and fathers, identifying not only their various approaches, but how they differ according to family income. Parents in upper-income families encourage their children to use media to enhance their education and self-development and to avoid use that might distract them from goals of high achievement. Lower income families, in contrast, encourage the use of digital and mobile media in ways that are respectful, compliant toward parents, and family-focused. Each approach has its own benefits and drawbacks, and whatever the parenting style or economic bracket, parents experience anxiety about how to manage new technology. With the understanding of a parent of teens and the rigor of a social scientist, she tackles a host of issues, such as family communication, online predators, cyber bullying, sexting, gamer drop-outs, helicopter parenting, technological monitoring, the effectiveness of strict controls, and much more.

The Parent App is more than an advice manual. As Clark admits, technology changes too rapidly for that. Rather, she puts parenting in context, exploring the meaning of media challenges and the consequences of our responses–for our lives as family members and as members of society.
Readership: Students, scholars, and researchers in sociology and media & communications; family therapists and pscyhologists; parents.

In a digital age of perceived anonymity and diminishing face-to-face contact what does it mean to be true to thyself? Has the internet given us license to be false to others, without consequence? Technology has given us capabilities we previously did not have and changed the way we think about time and space.
Although research is now being done on many aspects of the interplay between humans and technology, there currently exists a vacuum regarding behavior and usage of technology. This edited volume contains some of the best research on digital ethics from authors in communication, law, information studies, education, philosophy, political science, computer science, and business on topics that range from sexting to piracy.
This groundbreaking volume contributes to the growing body of knowledge in this area and provides a much-needed resource for scholars and teachers interested in exploring ethics in this new digital world.

¿Perecerá la prensa de papel? ¿Agoniza el periodismo? ¿Se acabarán los secretos oficiales? ¿Puede hacerse la revolución online? ¿Hay un totalitarismo digital? ¿Invade Facebook la privacidad de los usuarios? ¿Pueden predecirse las elecciones con Twitter? ¿Se acabarán las encuestas y sondeos tradicionales? ¿Es eficaz el ciberactivismo? ¿Se harán transparentes los gobiernos? ¿Es hegemónico el ciberpunk? ¿Es la forma de comunicar más importante que lo comunicado? Las tecnologías de la comunicación y la información han invadido a gran velocidad todos los procesos sociales y los han integrado en una mezcla en la que todo influye sobre todo: los discursos político, económico, mediático, filosófico, religioso, deportivo, chismoso, etc., se enredan en el ciberespacio en una avalancha de información a la que los ciudadanos se enfrentan cotidianamente como consumidores a la vez que como productores de contenidos. La comunicación domina el mundo en tiempo real, lo deconstruye cotidianamente, lo reconstruye según las necesidades y planes de cada cual y es un gran paso en la emancipación de la especie. La comunicación política abre el camino a la ciudadanía universal y su exclusión ya no es posible.