Tecnologías de la comunicación

This book is a field guide on how to implement game-based learning and «gamification» techniques to the everyday teaching. It is a survey of best practices aggregated from interviews with experts in the field, including: James Paul Gee (Author, What Video Games Have to Teach Us about Learning and Literacy); Henry Jenkins (Provost Professor at University of Southern California); Katie Salen (Founder, Institute of Play); Bernie DeKoven (Author, A Playful Path); Richard Bartle (Bartle’s Player Type Theory); Kurt Squire (Games + Learning + Society Center); Jessica Millstone (Joan Ganz Cooney Center), Dan White (Filament Games); Erin Hoffman (GlassLab Games); Jesse Schell (Schell Games/Professor at Carnegie Mellon); Tracy Fullerton (University of Southern California Game Innovation Lab); Alan Gershenfeld (E-Line Media); Noah Falstein (Chief Game Designer, Google); Valerie Shute (Professor at Florida State University); Lee Sheldon (Author, The Multiplayer Classroom); Robert J. Torres (Bill & Melinda Gates Foundation), Asi Burak (President, Games for Change); Toby Rowland (MangaHigh); Jocelyn Leavitt (Hopscotch); Krishna Vedati (Tynker); and researchers at BrainPOP and designers from Electric Funstuff (Mission U.S. games). Each chapter concludes with practical lesson plan ideas, games to play (both digital and tabletop), and links to research further. Much of the book draws on the author’s experiences implementing games with his middle school students. Regardless of your teaching discipline or grade level, whether you are a pre-service teacher or veteran educator, this book will engage and reinvigorate the way you teach and how your students learn!

Innovations in Technology Enhanced Learning, edited by Dr Anton Ravindran and Professor Liz Bacon, is a collection of state-of-the-art research papers discussing innovations in the area of technology-enhanced learning in adult education. It was inspired by ideas presented at the annual “Computer Science Education: Innovation and Technology” conferences, organised and administered by Global Science and Technology Forum (GSTF), at which Professor Bacon has been a regular speaker. Input for the twelve chapters has been sourced from across the world (namely, the USA, Spain, Portugal, the UK, Bahrain, Saudi Arabia, Malaysia, Singapore, Iran and Australia), providing a truly international perspective on the field. With rapid developments in technology and delivery mechanisms, including the development of MOOCs (Massive Open Online Courses), online learning is in the process of revolutionising higher education, which makes this book all the more relevant and timely.

Digital technologies have transformed archives in every area of their form and function, and as technologies mature so does their capacity to change our understanding and experience of material and performative cultural production. There has been an exponential explosion in the production and consumption of video online and yet there is a scarcity of knowledge and cases about video and the digital archive.
This book seeks to address that through the lens of the project Circus Oz Living Archive. This project provides the case study foundation for the articulation of the issues, challenges and possibilities that the design and development of digital archives afford. Drawn from eight different disciplines and professions, the authors explore what it means to embrace the possibilities of digital technologies to transform contemporary cultural institutions and their archives into new methods of performance, representation and history.

Los social media son sistemas abiertos a todo el mundo, donde se fomenta la participación y se difumina la línea entre comunicador y audiencia, al difuminarse esta línea se genera conversación multidireccional y se crean comunidades de gente interesada en los mismos temas. Los social media hacen que el mundo sea algo más cercano en el que podemos encontrar gente con la que compartir nuestros gustos, aficiones, fotografías, contenido tanto de vídeo como de audio. Son una manera de conectar con otras personas como nosotros, pero también con potenciales clientes de forma directa y sin intermediarios. Internet no es solo un medio de comunicación. Ha cambiado la forma de operar de muchas empresas como agencias de viajes, inmobiliarias, la publicidad y el marketing, aerolíneas, etc., pero sobre todo ha cambiado algo: “la inmediatez de la información”. Está claro que innovar conlleva riesgos, pero no innovar en tiempos de crisis es todavía peor.

This edited book discusses the exciting field of Digital Creativity. Through exploring the current state of the creative industries, the authors show how technologies are reshaping our creative processes and how they are affecting the innovative creation of new products. Readers will discover how creative production processes are dominated by digital data transmission which makes the connection between people, ideas and creative processes easy to achieve within collaborative and co-creative environments. Since we rely on our senses to understand our world, perhaps of more significance is that technologies through 3D printing are returning from the digital to the physical world. Written by an interdisciplinary group of researchers this thought provoking book will appeal to academics and students from a wide range of backgrounds working or interested in the technologies that are shaping our experiences of the future.

En el libro que aquí se presenta se evalúan las diversas brechas, que van más allá del mero acceso a las tecnologías: brecha de contenido, brecha que se origina en el uso que se realiza de las tecnologías y en las distintas capacidades de aprovecharlas adecuadamente, en asimetrías que algunos autores identifican como una “segunda brecha” digital. La mayor igualdad en el desarrollo de capacidades y aprendizajes está muy vinculada con saltos que puedan emprenderse en los patrones de uso y difusión de las TIC en la sala de clases, en la gestión escolar, en la vida en la escuela y en la complementariedad con las nuevas formas de aprender fuera de la escuela, en la comunidad y en los hogares.
En este sentido, los autores ofrecen un análisis multidimensional de apropiación de las TIC en el sistema escolar. Para ello, se enfocan también en la generación de hábitos que resultan de la cristalización e internalización, en los estudiantes, de habilidades cognitivas, habilidades digitales/informacionales y habilidades curriculares.

La tecnología móvil es parte de nuestra cotidianidad, un instrumento fundamental para nuestra vida en sociedad. El teléfono móvil es un cerebro con capacidad de conectarnos permanentemente con nuestro entorno. Nuestra vida está pasando a ser completamente móvil. Han dejado de ser sólo teléfonos para convertirse en el instrumento más versátil, global y potente que nunca hemos disfrutado. El nuevo Life Mobile Style transforma el comportamiento social e individual, provocando mutaciones en las pautas de consumo, del uso personal y profesional de las tecnologías y de las redes sociales. Incluso los políticos están viendo como la tecnopolítica puede cambiar las reglas de juego.

En “Las Nuevas tecnologías, como siempre” es objeto de análisis la parcela de la realidad social que pasa por ser el puntal sobre el que se asienta principalmente la actual teoría del cambio social, ya que según ella la aparición continua de nueva tecnología hace que la vida diaria sea completamente diferente de la del pasado, y ello ocurre de modo vertiginoso. Sin embargo, si se ahonda en la naturaleza del fenómeno, inmediatamente surgen elementos que apoyan la tesis de la reproducción de hechos similares en el pasado.

Through careful selection of contemporary research, this volume demonstrates the different ways in which groups of learners as well as educators go about the complex task of innovatively designing and implementing technologies in education. The book explores a wide range of conceptual, disciplinary, methodological, national and sectoral boundaries and divides educational technologies into three key themes: specialised educational technologies; particular groups of learners; and teacher education. Current developments across Australia, Canada, Asia and the United States are all explained to illustrate the four central issues in innovation: policy and innovation; measuring innovation; sustaining innovation; and diffusing innovation. Throughout this book new understandings of the complex links between innovations and technologies are highlighted in multiple and highly varied educational settings.

«FODERTICS 3.1: Estudios en Derecho y Nuevas Tecnologías». Este libro es fruto del III Fórum de Expertos y Jóvenes Investigadores en Derecho y Nuevas Tecnologías, celebrado en marzo de 2014 en la Facultad de Derecho de la Universidad de Salamanca en el marco del proyecto e uropeo «EMEDEU PROJECT» y subvencionado mediante la Action Grant JUST/2013/JCIV/AG/4689 perteneciente al programa de justicia civil de la Comisión Europea de Justicia.