Lecciones archivos - Página 10 de 11 - Portal de la Comunicación

«Introducción a la semiótica», Tanius Karam (2005)

01/01/2005

LeccionesTeorías de la comunicación - Modelos y paradigmas teóricos

El objetivo de esta lección es ofrecer una introducción a los fundamentos de la semiótica y sobre todo en su aplicación a los estudios de comunicación. Es un texto didáctico en el que se presentan algunos conceptos y autores; se resalta el uso del la información como una herramienta útil a aplicarse en distintos objetos de estudios. Es un documento que quiere despertar el interés, promover la curiosidad y mostrar la pertinencia de marcos teóricos como instrumentos que nos da una visión cualitativa distinta de la realidad social y la cultura.

«Educar en la red. Nuevas tecnologías y procesos educativos en la sociedad de la información», Delia Crovi (2004)

01/11/2004

Internet y Sociedad de la InformaciónLecciones

La relación entre la comunicación y la educación no es reciente. Cuando revisamos reportes acerca de cómo era la enseñanza en la era preindustrial, descubrimos pistas de procesos de comunicación, a veces limitados, otras empobrecidos por la poca capacidad de respuesta que se permitía al alumno, pero siempre presentes. Es durante la primera mitad del siglo XX que aparece, de manera manifiesta, la preocupación por estudiar el vínculo comunicación-educación. […]

«La sociedad de la información», Martín Becerra (2003)

01/11/2004

Internet y Sociedad de la InformaciónLecciones

Texto que pretende caracterizar la Sociedad de la Información, la descripción de sus principales rasgos, la reseña de las líneas conceptuales de reflexión acerca de su significado, sus efectos y su trascendencia.

«Los estudios culturales. El mapa incómodo de un relato inconcluso», Rossana Reguillo (2004)

01/11/2004

Estudios culturalesLecciones

Definir con precisión y establecer los límites de lo que son y lo que representan en el mapa de la producción contemporánea de conocimiento los llamados estudios culturales es una tarea no sólo compleja, sino imposible, en tanto no hay un “acuerdo” que establezca su definición y marque con claridad las fronteras que separan este modo particular de observar la realidad frente a otras perspectivas interpretativas. Quizás en este sentido sea más conveniente señalar primeramente que es lo que NO son los estudios culturales para establecer unas coordenadas que permitan ubicar sus aportes, sus dificultades, sus peculiaridades y sus ámbitos de trabajo y de pertinencia.

«El interaccionismo simbólico y la Escuela de Palo Alto. Hacia un nuevo concepto de comunicación», Marta Rizo (2004)

01/11/2004

LeccionesTeorías de la comunicación - Escuelas y perspectivas

Esta lección tiene como propósito básico exponer las principales premisas teóricas y metodológicas del Interaccionismo Simbólico, por un lado, y la Escuela de Palo Alto, por el otro. El punto de partida es la consideración de que ambas corrientes de pensamiento inauguraron una nueva forma de comprensión de la comunicación, alejada de la visión dominante que la reduce a los medios de comunicación y más centrada en la interacción, en la comunicación interpersonal, como fundamento de toda relación social.

«El método científico aplicado a la investigación en comunicación social», Mª Luisa Humanes (2004)

01/04/2004

LeccionesMétodos de investigación

En esta lección los autores pretenden ofrecer una visión general sobre la aplicación del método científico a la investigación de los fenómenos que forman el vasto ámbito de la comunicación social, centrado concretamente en las técnicas de investigación cuantitativas. […]

«Factores que determinan el diseño de la prensa diaria», José Ignacio Armentia (2004)

01/02/2004

Comunicación periodísticaLecciones

La presentación y distribución de los distintos elementos de la página de un periódico responde siempre a una determinada intencionalidad. No es casual que una noticia vaya a cuatro columnas y otra se componga sólo a una. Tampoco es aleatoria la longitud de los textos, ni la colocación de las mismas en la parte superior o inferior de la página. El aspecto final de un diario responde fundamentalmente a dos factores. Por un lado, existe una preocupación estética y funcional por parte de los responsables del mismo. Se trata de conseguir páginas lo más atractivas posibles y que sean capaces de captar la atención del lector. Al mismo tiempo, este conjunto estético debe de estar al servicio de la funcionalidad: la distribución de los elementos debe de ayudar al lector a percibir y entender las informaciones. […]

«Los estudios de recepción», Maria Corominas (2001)

01/03/2001

LeccionesTeorías de la comunicación - Escuelas y perspectivas

Este texto presenta una caracterización global de los estudios de recepción, a la vez que se analizan las influencias recibidas, los principales conceptos y las aportaciones más significativas.

«La opinión pública», Jordi Berrio (2002)

01/03/2001

LeccionesOpinión pública

Texto que pretende definir qué es ese fenómeno social que conocemos como opinión pública.

«La comunicación intercultural», Miquel Rodrigo (2000)

01/03/2000

Comunicación interculturalLecciones

En este texto se pretende exponer las características y los problemas de la comunicación intercultural. Para ello se va a dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué entendemos por cultura?, ¿Cómo diferenciamos una cultura de otra?, ¿Cuál es la diferencia entre la pluriculturalidad y la interculturalidad?, ¿Qué es la comunicación intercultural?, ¿Cómo conseguir una comunicación intercultural eficaz?, ¿Qué problemas plantea la comunicación intercultural?.
Antes de tratar el tema de la comunicación intercultural es imprescindible que aclaremos ciertos conceptos. Téngase en cuenta que de acuerdo con nuestros principios de partida, lo que entendamos por comunicación intercultural cambiará radicalmente.