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La aceleración se ha convertido en un modo de vida, pero progresivamente también en un modo de control inédito hasta hoy y arraigado en todo los ámbitos de la estructura social y cultural. El presente libro pretende reflexionar sobre las implicaciones de estas cuestiones desde diversas perspectivas: la comunicación, la filosofía, la antropología, la piscología social, la sociología, el urbanismo, etc. Sin duda, entre otros, la obra y el pensamiento crítico de Paul Virilio, sintetizado magistralmente en el breve texto introductorio con el que se abre el libro, se ha convertido en impulso e hilo conductor posible de las diferentes aportaciones que componen este volumen que presentamos.

Índice:
1. Prólogo
2. Presentación
3. Los libros en la encrucijada digital
4. Técnicas inteligentes de recuperación y análisis de la información
5. Digitalización y archivos
6. El CRAI y nuevos retos de las bibliotecas universitarias
7. Seguridad electrónica en la gestión de información
8. Accesibilidad y gestión de la información
9. Información estratégica y uso de plataformas digitales. Documentación para la ciencia y la técnica
11. Web 2.0 y alfabetización digital
11. Marketing interactivo y bibliotecas
12. Metadatos, folksonomías y taxonomías. ¿Qué hay de nuevo en la representación y organización de la información?

This Media and Information Literacy Curriculum for Teachers is an important resource for Member States in their continuing work towards achieving the objectives of the Grünwald Declaration (1982), the Alexandria Declaration (2105) and the UNESCO Paris Agenda (2007) – all related to MIL.

It is pioneering for two reasons. First, it is forward looking, drawing on present trends toward the convergence of radio, television, Internet, newspapers, books, digital archives and libraries into one platform – thereby, for the first time, presenting MIL in a holistic manner. Second, it is specifically designed with teachers in mind and for integration into the formal teacher education system, thus launching a catalytic process which should reach and build capacities of millions of young people.

UNESCO has left no stone unturned in ensuring that a systematic and comprehensive approach be employed in the preparation of this MIL Curriculum for Teachers. The process included drafting, reviewing and validating by experts from a wide range of domains such as media, information, ICTs, education, and curriculum development.

This publication is divided into two parts. Part 1 provides the MIL Curriculum and Competency Framework, which gives an overview of the curriculum rationale, design and main themes. It is complementary to the UNESCO ICTs Competency Framework for Teachers (2008). Part 2 includes the detailed Core and Non-Core Modules of the curriculum. The MIL Curriculum for Teachers will be translated into Arabic, French, Russian, Spanish and, eventually, other languages.

“Y de la fusión ha salido uno de esos libros generacionales que causan el mismo efecto que la magdalena de Proust: “Un partido de leyenda”, delicioso ensayo sobre “Evasión y victoria” que “8 y medio” ha adornado con una amena edición llena de fotogramas de la película y de fotografías históricas relacionadas con el partido real que inspiró el de Huston: el Partido de la Muerte, Kiev, verano del 42″.