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Por Walys Becerril Martínez, Licenciada en ciencias de la comunicación y estudiante de la maestría en comunicación en el Programa de Posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Becada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
La lección trata el tema de cómo en el contexto actual, donde las TIC juegan un rol fundamental en las mediaciones informativas y comunicativas de miles de personas, se hace necesario comenzar a proponer otros enfoques teóricos y metodológicos que permitan comprender los nuevos procesos que se dan mediante las redes digitales.
Se parte de la premisa de que en la conformación de un tipo de sociedad que vaya más allá de la sociedad de la información, denominada sociedad del conocimiento, hace falta una aproximación teórica que desborde a los modelos de comunicación conocidos en el campo de la teoría de la comunicación para experimentar con otros paradigmas que recojan las modalidades actuales del saber y del conocimiento, posibles a través de las tecnologías informáticas y digitales.
En una primera parte, se hace referencia a ese nuevo contexto que hoy arropa a las comunicaciones, donde los medios y las TIC tienen un papel fundamental en el cambio de paradigma, que nos obliga a repensar la parte dura de la tecnología para reflexionar más sobre su parte blanda y su imbricación con un modo de vida contemporánea en el cual la tecnología pareciera abarca todos los espacios, especialmente de las jóvenes generaciones.
En una segunda parte, se insiste en la función de la comunicación, el diálogo, el lenguaje y la intersubjetividad como uno de los rasgos que busca recuperar las interacciones mediadas a través de las redes, lo cual nos obliga a plantear nuevos paradigmas de la comunicación no unidireccionales ni verticales, con unas interfaces menos mecánicas, que se articulan en unos procesos más complejos, transdisciplinares y alterativos, lo cual requiere de otras teorías y de una epistemología del “otro”.
En una tercera parte, como propuesta final se asoman algunos lineamientos teóricos que nos ayuden a aproximarnos a un modelo de comunicación que podría dar cuenta de los cambios y transformaciones.
La discriminación racista se basa sobre una ideología racista de la prioridad y de la superioridad europea (“blanca”) en todos los ámbitos y valores importantes de la naturaleza humana y social (inteligencia, modernidad, democracia, etc.). La ideología racista sirve para motivar y legitimar las prácticas y sistemas racistas, y en general para defender los intereses de Nosotros contra Ellos.
El servicio público de radiodifusión constituye una organización fundamental para proveer a las sociedades de una herramienta que garantice el ejercicio del derecho a la comunicación de los pueblos. Guillermo Mastrini, Profesor Asociado en la Universidad Nacional de Quilmes y profesor Titular en la Universidad de Buenos Aires, analiza los medios públicos y el derecho a la comunicación desde el punto de vista latinoamericano.
Muere el profesor Domènec Font, estudioso del cine y de la estética del relato audiovisual.
La lección tiene como objetivo ofrecer una serie de dispositivos epistemológicos que permitan encontrar alternativas al imaginario sociológico de carácter mecanicista y reduccionista que es necesario superar en un momento en que los fenómenos que nos rodean y que conforman la era de la globalidad son demasiado complejos como para permitir que sigan siendo gestionado unilateralmente por el mismo.
La capacidad de la radio para estimular la creación de imágenes mentales en el oyente es una de las características más destacadas tanto en la bibliografía como en las investigaciones de referencia. Pero a pesar de ser una característica ampliamente reconocida, pocas son las investigaciones experimentales que han comprobado si la radio genera esta creación de imágenes mentales y, especialmente, qué recursos sonoros son efectivos para lograr este objetivo. Por ello, a lo largo de estas páginas, se realizará una revisión del estado de esta cuestión y un análisis de la influencia de dos estímulos propios de la radio, los efectos de sonido y los planos sonoros, para determinar su incidencia en la creación de imágenes mentales. Los resultados de diversas investigaciones constatan que un mensaje radiofónico complejo, que emplee varios recursos sonoros, presenta más probabilidades de generar imágenes mentales, especialmente cuando se emplean efectos de sonido y planos sonoros.
En esta lección desarrollamos una breve revisión del enfoque de la economía política de la comunicación y la cultura, con la idea presentar su definición, sus diferentes tendencias y, sobre todo, algunas de sus directrices de estudio más relevantes. Apuntamos los aportes de autores europeos, norteamericanos y latinoamericanos que han contribuido al desarrollo de esta tradición de investigación.
Por otra parte debemos acotar que no pretendemos hacer una discusión exhaustiva, ni proponer aquí nuevas coordenadas de análisis de la economía política de la comunicación. Tampoco aspiramos hacer una historia de sus tendencias, ni mucho menos presentar a todos sus autores. Lo que aquí se pretende es apuntar, a partir de una selección, a los autores que han intentado hacer una sistematización de los presupuestos; de los fundamentos teórico-metodológicos y; las líneas dominantes del estudio de la economía política de la comunicación y la cultura, así como algunas de sus discusiones más importantes.
Entrevista realizada por Rodrigo Gómez García en Leeds (Reino Unido) el 28 de junio de 2010. Texto transcrito por Argelia Muñoz. Disponible en inglés.
La retórica como el antiguo arte de la palabra destinado a conmover, convencer o persuadir al auditorio, ha reencontrado su aplicación en la actualidad en múltiples manifestaciones. Considerada la publicidad como un mecanismo lingüístico cuya finalidad es influir, constituye uno de los ámbitos donde la retórica plantea la aplicación de sus recursos, procedimientos y estrategias persuasivas desde la consecución de un fin determinado.
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