Ruptura con la heteronormatividad predominante: construcción de personajes jóvenes en las series de ficción televisiva

Un artículo de: María del Mar Ramírez-Alvarado, Lucia Ballesteros-Aguayo y María Cruz Tornay-Márquez

Este trabajo ofrece una reflexión general sobre la presencia de la diversidad sexual en personajes jóvenes de series televisivas que han alcanzado éxito en una plataforma de notable penetración como lo es Netflix. Para ello se ha procedido a un análisis de dos de sus series de ficción de mayor difusión y que han constituido el corpus de análisis. Ambas han sido producidas en contextos culturales muy diferentes: La casa de las flores (serie mexicana, tres temporadas, estrenada en agosto de 2018) y Sex Education (serie británica, dos temporadas, estrenada en enero de 2019).

Las conclusiones de este trabajo advierten que, efectivamente y siendo la heteronormatividad el canon dominante, esta visibilidad de orientaciones sexuales y su manifestación en personajes juveniles supone un avance. De hecho, no pocos de los personajes jóvenes estudiados afrontan sus realidades personales y deseos con importantes conflictos pero con decisión.

Sin embargo, las conclusiones también cuestionan el hecho de si esta presencia ha supuesto una mayor aceptación de la diversidad sexual o, al contrario, si se presentan a estos personajes en el marco de convenciones culturales establecidas reforzando el heterosexismo, valores tradicionales como la familia o la monogamia, o haciendo énfasis en la asociación entre homosexualidad y falta de masculinidad o feminidad.

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Sex Education (Netflix): Representación de adolescentes LGTBIQ+ como recurso dramático

teLa evolución de los hábitos de consumo de los espectadores televisivos explican la renovación de su intereses como objetos de estudio. Entre las tendencias actuales, se encuentran la creación de producciones propias por las plataformas VOD, destacando las series de ficción protagonizadas por adolescentes. Este estudio analiza la representación de los adolescentes pertenecientes a la comunidad LGTBIQ+ en una serie original de Netflix, Sex Education, destacada por la diversidad en la tipología de sus personajes. Los resultados concluyen que incluso si las intenciones de la serie es la representación de la diversidad en las identidades, parte de la presentación de estereotipos.

Valverde Maestre, Águeda María; Pérez Rufí, José Patricio (2021).
«Sex Education (Netflix): representación de adolescentes
LGTBIQ+ como recurso dramático», Zer, 26(50), 167-184.

«La hipótesis de la que parte este trabajo es que Sex Education hace de la diversidad y de la voluntad de atención a diferentes sensibilidades e identidades queer su objetivo a la hora de representar a los diferentes personajes. Inicialmente, estas intenciones terminan por llevar a la configuración de estereotipos y de fórmulas narrativas habituales en la comedia, como género condicionante del conjunto de las categorías narrativas del discurso, si bien el posterior desarrollo dramático basado en la exploración de la identidad de los personajes los aleja de los estereotipos. Queremos demostrar que la creación de personajes queer responde a la necesidad de crear conflicto en el plano dramático, por lo que supone un recurso al servicio de la acción dramática»

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Actividad Máster (mayo, 2021): Imaginarios mediáticos LGTBI +

Video de la sesión Imaginarios mediáticos LGTBI+,
organizada el 26 de mayo de 2021.

Desde el Máster en Comunicación LGTBI+, un proyecto de la Cátedra UNESCO de Comunicación (InCom-UAB), se ha organizado la sesión “Imaginarios mediáticos LGTBI+”, celebrada el 26 de mayo de 2021 y emitida en el canal de Youtube de nuestro centro de investigación.

En el encuentro se debatió sobre cómo desde la ficción, desde el activismo y desde el periodismo se están narrando las realidades y experiencias de la población LGTBI+. En términos generales, el debate defendió la “cotidianización” de las diversidades: el término “normativización” resulta demasiado impositivo y, además, es necesario atender las diversidades internas, dentro de las propias diversidades. Amparo Huertas, responsable de la Cátedra y también coordinadora del Máster, moderó el encuentro.

En el debate participaron Jorge Gonzalo Alonso (Back Produccions), que nos explicó los principales resultados del estudio que dirige desde el Observatorio de la Diversidad en los Medios Audiovisuales (ODA). Con una mirada autocritica sobre las limitaciones que supone intentar medir la presencia del colectivo LGTBI+ en la ficción, el trabajo – que sigue los pasos de GLAAD– demuestra que su presencia es todavía muy reducida y que está muy centrada en el hombre gay, aunque en las nuevas plataformas de contenidos comienzan a aparecer propuestas muy interesantes, como es el caso de la serie Veneno, por ejemplo. Virginia Villaplana, artista e investigadora en la Universidad de Murcia, reflexionó sobre el imaginario creado desde el activismo, pero también enfatizó la aparición de recientes iniciativas muy interesantes en los entorno digitales. Para ilustrar este fenómeno en torno al ciberactivismo, habló del proyecto PUTOCHINOMARICÓN. Víctor Yustres, de mèdia.cat (Observatori crític de mitjans), explicó la dificultad para encontrar buenas prácticas periodísticas y nos presentó los estudios que vienen realizando en este proyecto impulsado por el Grup de Periodistes Ramon Barnils, como el informe Home, gai i jove: la imatge del col·lectiu LGBTI als mitjans.

Con esta sesión, el Máster en comunicación LGTBI+ inicia sus actividades en abierto.

El próximo encuentro está previsto para octubre del 2021.